什么是课程(什么是课程开发)

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什么是课程？

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课程作为学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计什么是课程，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的，内容，范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

扩展资料：

在泰勒看来课程内容即学习经验，而学习经验，什么是课程他认为“教育尘茄的基本手段是提供学习经验，而不是向学生展示各种事物。”这种观点强调学生是主动参与者，学生是学习活动的主体，学习的质和量决定于学生而不是课程，强调学生与外部环境的互相作用。教师的职责是构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生

课程，包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性察兄旁课程。文化课程包括国家课程、地方课程、校本课程，活动课程包括阳光体育、大型活动、兴趣小组生会、团委等学生团体组织的自主活动、综合实践活动，隐性课程包括除什么是课程了上述几类课程，一切有利败橡于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

什么是课程？课程一般包含哪些要素

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

课程的构成要素主要有：课程目标、课程内容、课程结构、课程评价。

当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：

A、课程体系是以科学逻辑组织的；

B、课程是社会选择和社会意志的体现；

C、课程是既定的、先验的、静态的；

D、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。

扩展资料：

课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。

教材取向以知识体系为基点，认为芹岁数课程内容就是学生要学习的知识，而嫌首知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。

课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大雀睁流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化成课程目标，再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。

这种取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。以活动为取向的课程，注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。

参考资料来源：百度百科——课程

课程的含义是什么

课程的含义已有广义和狭义之分。广义的课程指为了实现学校的培养目标而规定的所有科目（即教学科目）的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。如中学课程什么是课程，小学课程。狭义的课程指滚巧某一门学科。如数学课程、生物课程等。这样狭义的课程就同教学科目（学科）成为同义语了。随着相关学科的发展和对课程本质的深入研究什么是课程，课程的内涵已发生了深刻的变化。课程大世键已不仅仅指那些明确陈述的、外显的、正式的教学和教育的内容，即显性返袜课程，也包括那些并非用言语陈述的潜隐的、非正式的、对学生发生潜移默化影响的教学内容，即隐性课程。课程不仅包括按课程表所组织起来的全部课内教学内容，而且也包括配合课内教学所组织的各种课外教学内容；课程不仅局限于各种科目静态的集合，它还包括对学科教学顺序、进程、时限等方面的统筹安排。至此概括地说：课程就是指学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程安排的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

什么是课程 课程是什么意思

1. 课程是指学生应该学习的科目的总滚粗数以及学习的过程和安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容和过程的总和。它包括学校教师教授的各种学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一学科。

2. 从广义上讲，课程是一种教育经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和;狭余备塌竖圆义的课程是指在学校场域中存在和产生的有利于学生积极健康发展的教育因素和学生获得的教育经验。

课程是什么意思？

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

广义的友拦课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教好洞胡颤搜授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。

什么是课程?

课程关于课程什么是课程的概念有很多，主要有课程就是教学经验，课程就是学科，课程就是文化再生产。古德哪首莱德，将课程的分类分为理想的课程，正式的课程，经验的课程以及领会的课程，但是总的来说，课程就是各级各类学校为什么是课程了实现教育学目标而规定的内容范迅悔围，进程的总和，它还包括什么是课程了为了实现让学生完成其学习的课堂氛围及环境。

所谓教学，就是指教师教学生学的双边互动活动，是一个师生互动的过程，包含三个要素，教育者，受教育者，教育影响。

教学与课程之间的关系有以下几种认为的关系

大课程小教学，亩缓正大教学小课程，目的与手段之间的关系

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